مركبات الكفاءات الختامية (معاييرها و مؤشراتها)

 

مركبات الكفاءات الختامية (معاييرها و مؤشراتها)

 

الميدان :فهم المنطوق
الكفاءة الختامية: يفهم خطابات منطوقة يغلب عليها النمطان الحواري والتوجيهي ويتجاوب معها
مركبات فهم المنطوق: * يرد استجابة لما يسمع /*يتفاعل مع النص المنطوق/*يحلل معالم الوضعية التواصلية/*يقيّم مضمون                                    النص المنطوق
* يرد استجابة لما يسمع (مركبة متعلقة بالمعرفة)
المعايير المفسرة لفهم المنطوق	نماذج من المؤشرات
*فهم المعنى العام لنصوص منطوقة ذات دلالة	* يختار موضوع النص من خيارات معطاة *  يعيد سرد قصة سمعها. *  يجيب عن أسئلة حول نص القصة *  يعبر برسم بعد سماع القصة * يستعين بأدوات التعبير غير اللغوية لتأكيد الفهم
*الحصول على معلومات محدّدة من نصوص منطوقة ذات دلالة	*  يكمل معلومة ناقصة في جملة معطاة، بالاستعانة  بكلمات مقترحة . * يلخّص القصة التي سمعها في جملة أو جملتين. * يجيب عن أسئلة تبدأ بـ: من، ما، أين، كيف، كم، ماذا، لماذا، متى.
*فهم تسلسل الأحداث في النص المنطوق	* ينفّذ تعليمات وردت في النص. * يعيد ترتيب أحداث نص منطوق.  *يحدد المراحل الأساسية للحكاية
*يتفاعل مع النص المنطوق (مركبة متعلقة بالمعرفة)
* فهم معاني كلمات غير مألوفة بالاعتماد على نبرة الصوت والسياق.	* يربط كلمات بصور لتحديد المعنى * يدرك  معاني كلمات من خلال التمثيل * يفهم الكلمات الجديدة في سياقات مختلفة
* يمييز الحقيقة من الخيال في النصّ المنطوق.	* يحدد الأحداث الحقيقية من الخيالية في النص المنطوق * يحدد الأحداث الخيالية في النص المنطوق * يستنتج الفرق بين الحدث الحقيقي والخيالي
* يفهم العناصر التعبيرية  في النص المنطوق.	* يعبر عن مختلف الانفعالات بالملامح والحركات الجسمية *يعرف مستويات الصوت وإيقاعاته لتحديد المعنى * يفسر الإيماءات بعبارات مناسبة
*يحلل معالم الوضعية التواصلية(مركبة متعلقة بالتوظيف)
*يربط بين النص المنطوق و المكتسبات القبلية	* يفسر أحداث النص المنطوق انطلاقا من فهمه الخاص * يسرد أحداث قصص مشابهة * يذكر معلومة جديدة مستخلصة من النص المنطوق.
* يطبق تعليمات وإرشادات النصّ المنطوق في الواقع المعيش	*  ينفّذ إرشادات * يتجاوب مع التعليمات * يلعب الأدوار
*يحدد أساليب الحوار المستعملة في النص المنطوق	* يعين أطراف الحوار * يغير كلمات واردة في الحوار بكلمات من عنده * يوظف أفعال القول * يتفاعل مع علامات الوقف (؟   !  .  ،)
* يقيّم مضمون النص المنطوق(مركبة متعلقة بالقيم)
* يصدر أحكام على النصّ المنطوق.	* يعبّر عن مشاعره ورأيه في النصّ المنطوق * يختار الشخصية المفضلة ويعلل اختياره *  يحكم على تصرفات شخصيات النص
* تمييز الجوّ السائد في النصّ المنطوق من خلال نبرة الصوت.	* يحدد الألفاظ الدالة على الانفعالات  * يصدر أحكاما في شأنها * يزاوج بين الانفعال والحركة
* يثمن القيم الواردة في النص	* يستخرج القيمة الواردة في النص يبرز أهميتها في الحياة * يصوغ قاعدة * يربط القيمة بموروث حضاري

 

الميدان :التعبير الشفوي
الكفاءة الختامية: يحاور ويناقش موضوعات مختلفة و يقدم توجيهات، انطلاقا من سندات متنوعة في وضعيات تواصلية دالة.
مركبات  التعبير الشفوي:* يتواصل مع الغير/ *يفهم حديثه/*يقدم ذاته ويعبر عنها
*يفهم حديثه(مركبة متعلقة بالمعرفة)
معايير التعبير الشفوي	نماذج من المؤشرات
* يسرد قصة مقروءة أو مرئية أو مسموعة	* يسرد  قصة انطلاقا من مشهد أو مجموعة صور  * يرتب أحداث قصة حسب تسلسل منطقي  * يكمل أحداث قصة
* يعيد حكاية من الواقع القريب أومن الخيال أو من كليهما	* يروي حكاية شاهدها أو سمعها * يحكي عن تجربة عايشها بوضوح وبتسلسل منطقي *يخبر عن الوقائع والأحداث مع مراعاة التسلسل الزمني
* يتواصل مع الغير (مركبة متعلقة بالتوظيف)
*يصف أشياء وأحداث	* يعبّر عن مشهد معروض أمامه * يكمل الأجزاء الناقصة من مشهد * يقترح إجراء تعديل. * يصف أماكن من محيطه القريب * يحدد المراحل الأساسية لقصة * يلخص قصة
*يتبادل الحديث	*يلعب دوره كطرف في الحديث *يستعمل مستوى لغوي يناسب الأخر *يخاطب غيره من أجل الاستعلام *يربط الاتصال بالغير بواسطة والإشارة والايماء *يكيف حديثه وإيقاعه وأداءه الصوتي مع وضعية التواصل * ينقل عن غيره  قصة دون تحريف
* يقدم ذاته ويعبر عنها(مركبة متعلقة بالقيم)
*يوجه إرشادات عن موضوعات مألوفة	* يرشد إلى قيم  اجتماعية... * يقدم إرشادات لكيفية العناية بالوسائل المختلفة * يمارس سلوك وفق اللفظ المنطوق * يستثمر وثائق
*يعبر عن الرأي أو المشاعر باستعمال روابط السبب	* يعطي توجيهات ويبرز فوائدها * يقدم نصائح ويذكر بالعواقب *يستشهد بآية أو حديث * يعلل ويشرح
*يعبر عن الرأي والمشاعر في موضوع مألوف أو شخص قريب بلغة مفهومة	* يتحدث عن نفسه *  يستعمل الإيماءات والنبرات  الصوتية لإفهام غيره * يلعب دوره كطرف في الحديث  *يدلي بحديث ويبرره

 

ميدان : فهم المكتوب
الكفاءة الختامية: يقرأ نصوصا بسيطة، يغلب عليها النمطان الحواري والتوجيهي تتكوّن من عشر إلى ستّين كلمة مشكولة شكلا تامّـا قراءة سليمة ويفهمها.
مركبات  فهم المكتوب : *يفهم ما يقرأ/*يعيد بناء المعلومات الواردة في النص المكتوب/*يستعمل المعلومات الواردة في النص المكتوب/ يستعمل إستراتيجية القراءة و يقيّم مضمون النص المكتوب
*يفهم ما يقرأ(مركبة متعلقة بالمعرفة)
المعايير المفسرة لفهم المكتوب	نماذج من المؤشرات
* يستخرج معلومات صريحة	* يحدد معلومات صريحة في النص، مثل: من، ما،أين، متى، ماذا، كم؟ * يكمل جملا تحتوي على معلومات ناقصة من النص *يتعرف على الشخصيات بواسطة دلالات
* يستخرج معلومات من السندات البصرية المرافقة للنص	* يختار من بين عدة جمل، جملة تلائم صورة معطاة   * يستقى معلومات بالاعتماد على سند توضيحي مرافق للنص * يحدد الروابط بين النص والسند
*يعيد بناء المعلومات الواردة في النص المكتوب(مركبة متعلقة بالمعرفة)
*يفهم معاني كلمات بالاعتماد على سياق	* ينتقي معنى كلمة وردت في النص من بين عدة خيارات * يستخدم قرائن لغوية وغير لغوية  لتحديد معاني الكلمات الجديدة. *يربط بين الكلمة وضدها * يستخدم القاموس * يستعمل المسهلات التقنية .
* يفهم العلاقات بين أجزاء النص	* يرتّب جملا معطاة حسب ورودها في النص. * يغير الروابط بين الجمل لاكتشاف معنى جديد *يستبدل  كلمة بكلمة دون تغيّر معنى الجملة *يعين أحداث النص وبيئته الزمانية والمكانية *يضبط الفقرات والمجموعات الإنشائية *يبحث عن الحلول لتجاوز العوائق
*فهم التمثيل الكتابي	*يتعرف على القواعد النحوية والصرفية *يتعرف على قواعد الإملاء * يتعرف على علامات الوقف. *يتعرف على علائق ضمن الجملة الواحد ة *يتعرف على علائق ما بين الجمل.
*يستعمل المعلومات الواردة في النص المكتوب (مركبة متعلقة بالتوظيف)
* يطبّق تعليمات وإرشادات.	* ينفذ تعليمات من واقعه القريب على شاكلة ما جاء في النص المكتوب . * يصوغ تعليمات معتمدا على نموذج مقترح في موضوعات متنوعة . * يؤدي مهمة طبقا لتعليمات محددة .
*يقارن ويقابل المعلومات الواردة في النص المكتوب مع السندات البصرية المرافقة	* يربط الدال بالمدلول . * يختار من متعدد . * يوجد سندا لمعلومة أو معلومة لسند .
يؤدي المعنى ويمثله	*ينطق الحروف من مخارجها الصحيحة.. * يقرأ وحدات لغوية كاملة.. * ينطق الحركات على أواخر الكلمات بطريقة صحيحة. * يميز بين الحروف المتقاربة في الشكل .. * يميز بين حركات المد . *ينطق التنوين والشدة والإشباع. * يميز بين" الـ " الشمسية و" الـ "  القمرية.. *يراعي  علامات الوقف . *يستخدم التنغيم بطريقة صحيحة. * يحسن سرعته في القراءة . *يقرأ النصوص قراءة مسترسلة . * يستظهر  النصوص المحفوظة بأداء جيد.
* يستعمل إستراتيجية القراءة و يقيّم مضمون النص المكتوب(مركبة متعلقة بالقيم)
*يفهم الهدف من  النص (الجانب القيمي)	*يقدم معلومات . * يعرض إرشادات . * يصدر  رأيا حول النص .
*يعبّر عن آرائه في مضمون النص	* يدلي  برأيه حول شخصيات النص . *يختار  الشخصية المفضلة في النص ويبرر اختياره . * يفاضل بين مختلف المواقف في النص.

 

الميدان : التعبير الكتابي
الكفاءة الختامية: ينتج كتابة من أربع إلى ثماني جمل  يغلب عليها النمطان الحواري و التوجيهي في وضعيات تواصلية دالة
مركبات  التعبير الكتابي: *يتعرف على مختلف أشكال الحروف والضوابط  للكتابة بالعربية /* يتحكم في مستويات اللغة الكتابية /*ينتج منصوصات حسب وضعية التواصل
*يتعرف على مختلف أشكال الحروف والضوابط  للكتابة بالعربية (مركبة متعلقة بالمعرفة)
المعايير المفسرة للتعبير الكتابي	نماذج من المؤشرات
*يمارس التخطيط .	*يمسك أداة الكتابة مسكا صحيحا . *يعتدل في  جلسته .  * يرسم خطوطا وأشكالا ممهّدة للكتابـة . * يخط الحروف منفردة .
*يستعمل القلم لأغراض شتي .	* يكتب الحرف في مختلف الوضعيات (بداية الكلمة، وسطها، آخرها) . * يحترم مقاييس الكتابـة . * يلتزم بالإطار المخصص للكتابة .
*يشكّل الحروف والأصوات .	*يستعمل ــُــ،ـــِـــ، ـــــَـــ، ـــْـ،ـــّــ الألف، الواو، الياء، ،التنوين مع الحروف . * ينقل الحروف والأصوات نقلا سليما . * يكتب على السطر .
* يتحكم في مستويات اللغة الكتابية (مركبة متعلقة بالتوظيف)
*يخط الحروف والأصوات في مواطن شتى .	*ينقل كلمـات مألوفـة تتضمّـن الحروف المدروسة. *يكتب كلمات كما تلفظ - الحروف الشمسية والقمرية، التاء ،الأصوات المنطوقة . * يستعمل المسودة واللوحة لتجريب كتابته .
*يكتب من مسموع .	*ينسخ الحروف والكلمات غير المكتوبة (إملاء منظور( . *يحافظ على البعد بين الكلمات عند  نسخ الكلمات وجمل قصيرة ( إملاء منقول(. *يوظف علامات الوقف
*يتقيد بالتمثيل الكتابي .	*يوظف القواعد النحوية والصرفية . *يلتزم بقواعد الإملاء .  *يحترم علامات الوقف . * يحدد العلائق ضمن الجملة الواحد ة . *يحدد  العلائق بين الجمل .
* ينتج منصوصات حسب وضعية التواصل (مركبة متعلقة بالقيم)
* يرتب  نصا قصصيا من الواقع أو الخيال أو من كليهما يشتمل على أحداث متسلسلة .	* يختار  من متعدد جملة/ جملا تعبر عما يراه في صورة معطاة. * يكون جملا يستعمل فيها كلمة أو عبارة معطاة. * يكمل برصيد مقدم  معنى جمل. * يرتب  عدة صور تعبر عن قصة،
*يختار كلمات من رصيد لتبرير معنى .	*يكمل فراغات لتشكيل نص يتركب من 4 إلى 6 جمل . *يكمل جملا تبين رأيه في موضوع ما أو شخصية ما، . *يلعب بالكلمات لإنتاج منصوصات ذات دلالة .
*يرتب تعليمات بسيطة بالترتيب الصحيح عن موضوعات مألوفة .	*يكتب إرشادات بسيطة بالترتيب حول موضوع ما أو صور معطاة بالترتيب،. *يعدّ بطاقة هوية شخصية تشتمل أهم المعطيات . *يراجع المنصوص الذي أنتجه ويصححه .
*يختار وينظم الأفكار .	*يحدد معطيات مشروع الكتابة . *ينظم الأفكار . *يحرر عرض حال عن زيارة أو تجربة... *يحرر نصا إرشاديا لكيفية استعمال دواء، جهاز ... *يملأ استمارة معلومات .
*ينجز  بطاقة دعوة، أو تهنئة .	*ينجز ضمن مشروع  نموذجا لبطاقة تهنئة . *ينجز بطاقة دعوة ، مستعينا بمخزن من كلمات وعبارات تهنئة مساعدة . * ينتج  شعارات، لوحات  للمشاركة في احتفالات وطنية  أو أعياد دينية .

 

ملاحظة : نماذج المؤشرات  المدرجة سابقا هي متفاوتة في درجة صعوبتها، يمكن بواسطتها فحص

مدى تحقيق معايير الميدان، وهي مجرّد اقتراحات بإمكان المعلم إثراؤها