طرائق تدريس القراءة

شهدت العقود القليلة الأخيرة تغييرات جذرية في طرائق تعليم القراءة في العالم.

أظهرت الأبحاث الأخيرة بخلاف النظريات السابقة، أنّ تطور القراءة في المراحل الأولى يعتمد على قدرات ومهارات لغوية وذهنية - لغوية أساسية، مثل الوعي الصوتي، معرفة الحروف، التركيب الصوتي والتعرّف الدقيق والسريع على الكلمات.

أنواع طرائق التدريس :

1. الطريقة التركيبية

2. الطريقة التحليلية

3. الطريقة التوليفية

الطريقة التركيبية        

 • هي التي تبدأ من الجزء إلى الكل، أي يبدأ التلميذ بمعرفة الأجزاء ثم يركب من هذه الأجزاء كلاً.

• البدء بتعلم رموز الشيفرة الهجائية: الحروف (الصوامت والصوائت) ثم تعلم مقاطع، كلمات، جمل...

• تعتمد على تمييز أشكال الحروف ثم ترجمتها الى أصوات لها دلالات

فوائد هذه الطريقة :

• سهلة

• متدرجة في الصعوبة

• تمكنان منذ البدء من إتقان الحروف بدّقة: نطقها نطقا صحيحًا، كتابة الكلمات كتابة صحيحة.

  تبيّن أن التركيب الصوتي هو من أهم المهارات التي تحوّل القارئ من قارئ مبتدئ إلى قارئ متمرس (Share, 1995).

الطريقة التحليلية :

هي عكس الطرائق الجزئية؛ لأنها تبدأ بالكل وتنتهي بالجزء.

• من الجملة للكلمة، للمقطع، للحرف

• تبدأ من الكلمات التي يعرفها الطفل.

فوائد الطريقة التحليلية :

• تتلاءم مع الطريقة الطبيعية التي يدرك بها الإنسان الأشياء، الإنسان في إدراكه للأشياء يبدأ بالكل ثم ينتقل إلى الجزء.

• تتلاءم مع الطريقة الطبيعية التي يدرك بها الإنسان الأشياء، الإنسان في إدراكه للأشياء يدرك أشياء كلية لها معنى.

• القراءة عملية تتم إذا توفر فيها عنصران: فك رموز الكلمة وفهم معناها

• تشتمل على عنصر التشويق (الكلمات لها معنى وتعوده على السرعة في القراءة)

الطريقة التوليفيّة:

•  ترتكز على الدمج بين الطريقتين: التركيبيّة (فك الرمز الصوتي ) والتحليليّة (بناء الفهم) .

•  تحاول استغلال فوائد الطريقتين.

تراعي الفوارق الفرديّة بين التلاميذ